Going LLL

O que é?
Going LLL é um projecto que resulta de uma parceria entre a ANQ e a Universidade católica Portuguesa (UCP) - instituição de ensino superior que tem vindo a assegurar a avaliação externa do Eixo Adultos da Iniciativa Novas Oportunidades desde o ano de 2008 e, nesse quadro, tem dado importantes contributos para o seu desenvolvimento.

Objectivos
O principal objectivo do Going LLL é o de modelizar um Centro de Aprendizagem ao Longo da Vida que, partindo da realidade dos Centros Novas Oportunidades existentes, permita:
- tornar estas organizações centros indutores da Aprendizagem ao Longo da Vida, para a população adulta (actuais e novos públicos);
- melhorar os seus padrões de qualidade e eficiência;
- reforçar a sua capacidade de captação e pertinência de actuação junto de diferentes públicos-alvo satisfazendo, nomeadamente, as necessidades de qualificação, potenciais ou já existentes, do mercado de trabalho;
- fortalecer e gerar Redes Locais de Qualificação.
Constituem também objectivos do projecto a identificação de boas práticas e a reflexão aprofundada, envolvendo diferentes parceiros e peritos, nacionais e estrangeiros, bem como a elaboração de um Roteiro e de um Guia de Qualidade para os Centros de Aprendizagem ao Longo da Vida para disseminação, aos níveis nacional e europeu.

Recorde-se que, no quadro dos Objectivos da Estratégia Europa 2020, dois deles exigem de Portugal um intensificado e contínuo investimento na política de aprendizagem ao longo da vida. São eles:
- pelo menos 40% da população, no estrato etário 30-34 anos, deve estar habilitada com ensino superior;
- pelo menos 15% dos adultos (grupo etário dos 25 aos 64 anos), deve estar envolvido em actividades de aprendizagem ao longo da vida.
Nas Conclusões do Conselho da União Europeia publicadas em Março de 2011 o Conselho:
1º) Salienta que “o ensino e a formação têm um papel fundamental a desempenhar na consecução dos objectivos da Estratégia Europa 2020 para um crescimento inteligente, sustentável e inclusivo, não só dotando os cidadãos das competências e aptidões necessárias para que a economia e a sociedade europeias continuem a ser competitivas e inovadoras, mas também ajudando a promover a coesão e inclusão sociais.”
2º) Convida os estados-membros e a Comissão a “(…) desenvolverem uma estratégia global capaz de melhorar o acesso à aprendizagem ao longo da vida, em particular no que toca aos grupos mais desfavorecidos.”
Neste contexto o Going LLL em concretização no período de Março de 2011 a Fevereiro de 2012, e com o suporte financeiro da Comissão Europeia, procurará:
- reflectir e aumentar a consciência nacional sobre as dinâmicas potenciadoras de Aprendizagem ao Longo da Vida e seus impactos no desenvolvimento da sociedade e na criação de valor para a economia portuguesa;
- contribuir, de modo activo, para a disseminação de boas práticas de Aprendizagem ao Longo da Vida, no espaço europeu.

Fonte

O aumento das competências educativas das familias

O livro “O aumento das competências educativas das famílias: um efeito dos Centros Novas Oportunidades” é uma edição da Agência Nacional para a Qualificação, coordenada por Lucília Salgado, docente da Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Coimbra, que resulta de um estudo que se inicia com uma hipótese: até que ponto a formação efetuada nos Centros Novas Oportunidades, através de processos de reconhecimento, validação e certificação de competências (RVCC), desenvolve um projeto de vida nos filhos dos formandos destes mesmos processos que passe pela escolarização e que facilite o desenvolvimento da literacia familiar?
Para o efeito, foram estudadas, entre 2009 e 2011, as mudanças ocorridas em formandos de processos de RVCC de nível básico com filhos a frequentar o 1.º ciclo do ensino básico, residentes em 13 distritos de Portugal Continental. Paralelamente, foram inquiridos docentes de filhos destes formandos, tendo-se vindo a confirmar positivamente a hipótese levantada.
Neste sentido, o estudo aponta para o facto de se cruzarem, como faces da mesma moeda, duas problemáticas vincadamente verificadas em Portugal: a da qualificação escolar dos adultos e a das competências escolares das crianças.
O estudo vem demonstrar que a realização de processos de RVCC por parte dos pais tem conduzido ao desenvolvimento de um maior interesse pelo estudo dos seus filhos, a um maior envolvimento nas suas aprendizagens, bem como a uma relação mais adequada com a escola e com os professores dos mesmos. Além disso, estes pais tornaram-se leitores mais assíduos, desenvolveram a prática de leitura com os filhos em tarefas escolares, do quotidiano ou em atividades lúdicas e de lazer, influenciando o aumento dos níveis de literacia familiar e promovendo condições facilitadoras do sucesso escolar das crianças.
Pode consultar o estudo aqui